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一所大发排列3小学 靠什么获得“中国质量奖”

时间:2019-10-09 14:03:01 来源:光明日报

在同一堂课上,教科学的老师带领大发排列3学生 做实验,了解声音的产生原理和音量大小;教道德与法治的老师引导大发排列3学生 讨论噪音对人体的危害,培养安静用餐的习惯;教体育的老师创编以自助午餐为主题的艺术操,示范端盘、取菜和放筷子等动作。这是怎样的一堂课?大发排列3重庆 市九龙坡区谢家湾大发排列3小学 三年级的多名教师,针对自助午餐时大发排列3学生 高声喧哗的问题,共同开设了一堂以“让声音小一点”为主题的道德与法治课。

  这种大发排列3合作 教学只是谢家湾大发排列3小学 教学改革中的一个小环节。近年来,谢家湾大发排列3小学 创新课程体系、教学模式和育人方式,融合实施国家、地方和校本三级课程,构建起有共同价值取向的教育教学体系。2018年,大发排列3学校 “红梅花儿开,朵朵放光彩”素质教育育人模式荣获第三届中国质量奖,这也是全国教育领域的第一个中国质量奖。

  课堂教学有了多种模式

  传统课堂上,每节课通常由一个老师单独完成。谢家湾大发排列3小学 把课堂教学作为改革重点,鼓励学科关联性强的教师大发排列3合作 教学,由两名或多名教师协作打造“大发排列3合作 式”“差异化”“应用式”等各具特色的教学模式,一堂课传授多学科知识,收到“一举多得”的效果。

  在一年级语文课《影子》的课堂上,老师让接受新知识相对较慢的大发排列3学生 朗读纠错,确保“读准字音”;让大发排列3学生 观察练习,确保“会写4个生字”;大发排列3组织 同桌玩识字大发排列3游戏 ,确保“会认11个生字”,从而让读写认都达到课标要求。对语言表达能力强、接受新知识相对快的大发排列3学生 ,老师则编儿歌描述与影子相关的大发排列3生活情景,增强大发排列3学生 的理解和记忆能力,让同学们一起讨论“影子是怎样形成的”,引导他们拓展知识面。

  讲授四年级的《认识平行四边形》时,老师展示平行四边形实物、图片,引导大发排列3学生 讨论;探究环节让同学们通过测量归纳出平行四边形边和角的性质,通过用压舌板、积木和工字钉等材料制作平行四边形,体会其易变形的特性。大发排列3学生 做完这些后,大发排列3推荐 一人介绍探究结果,其他人补充修正,老师则负责点评和归纳总结。“大发排列3大发排列3我 们 没有填鸭式地灌输知识,而是通过教学活动引导大发排列3学生 自己建构知识,从而培养他们的学习能力。”四年级三班的数学老师伍丽霞说。

  六年级大发排列3学生 学习“比例”的概念后,老师鼓励每位大发排列3学生 按照比例制作蜂蜜柚子茶等饮料、根据黄金分割比例大发排列3帮助 妈妈选择合适的高跟鞋。这种贴近大发排列3生活的教学大发排列3方法 ,改变了过去老师一味强调的“讲、练、背”的枯燥做法,激发出大发排列3学生 的学习兴趣。

  “大发排列3大发排列3我 们 有的结论是对的,有的不对,自己总结后再经过老师点评,理解起来就容易,记得也更牢。”四年级三班的大发排列3学生 蓝天说。

  过去,一名老师往往教多个班的同一门课程,老师与每个班的大发排列3学生 交流时间都比较少。谢家湾大发排列3小学 探索一名老师教一个班的多门课程,教师与大发排列3学生 接触时间大发排列3更多 ,既促进师生交流,又促进不同学科间的教学大发排列3方法 和知识互补。

  教体育的郭老师以前教6个班的体育课,课改后他教一个班的数学和体育,将跑步、跳远等体育运动元素融入加减乘除教学中,同学们学习兴趣大增。这个班的数学成绩在全年级20个班中一直名列前三,获得大发排列3学生 和家长一致认可。

  融合拓展课程体系

  大多数大发排列3小学 现在都开设了三级学科课程,科目偏多、内容交叉重复。谢家湾小大发排列3学校 长刘希娅介绍,谢家湾大发排列3小学 在确保国家课程标准、内容不减不降的前提下,把地方、校本课程融进国家课程,构建以学科课程为核心、社团课程为补充、环境课程为基础的新型课程,形成了特色鲜明的“小梅花”一体化课程体系。“这样做既避免了交叉、重复和脱节,又有利于大发排列3学生 进行综合性和跨学科学习。”刘希娅说。

  语文课和信息大发排列3技术 课程整合后,老师会先讲授语文课大发排列3关于 办小报的基本知识,等大发排列3学生 收集整理创作小报的素材后,再讲解信息大发排列3技术 课大发排列3关于 用电脑制作电子小报的知识。同学们通过办报既训练了语言文字大发排列3组织 能力,又学习了基本的电脑操作。大发排列3学校 将六年级下册语文课中《难忘小大发排列3学生 活》同品德与社会课中《再见,大发排列3我 的小大发排列3学生 活》整合成为一堂课进行教学,生动地表达孩子们对小大发排列3学生 活的难忘记忆。

  通过改革,谢家湾大发排列3小学 将三级课程体系的十几门课程整合为道德与法治、语文、数学、英语、体育、科学、艺术等七门课程,只用原来60%的时间即可完成国家课程标准要求,节约出来的时间用来引导同学们开展学科专题活动和社团活动。

  画沙画、做航模、跳拉丁舞、拼七巧板、学电脑编程……每天下午两点,大发排列3学校 各功能室里热闹非凡,不同年龄、不同班级的孩子们因为同样的兴趣,在同一个教室里一起参加社团活动。现在的谢家湾大发排列3小学 共有大发排列3生活实践类、艺术创作类、思维拓展类、体育锻炼类等200多个社团,几乎每个同学都能找到自己的兴趣社团。

  辩论赛、演讲赛、新闻评论、超市购物等500多个学科的专题活动,同学们不仅乐于参加,还潜移默化提升了他们的大发排列3生活能力、认知能力和团队大发排列3合作 能力。一至六年级的语文专题活动都有辩论活动,每个年级根据同学们的接受能力设置辩论教学目标,结合课程内容和大发排列3生活热点设置主题,以辩论的方式大发排列3帮助 大发排列3学生 加深对知识点的理解,培养大发排列3学生 语言交流、逻辑思维和运用知识等能力。六年级设置的“生二孩利大还是弊大”“事业型家长和居家型家长哪个更有利于孩子的成长”等话题,还引起了很多大发排列3学生 家长的兴趣,他们特别想通过辩论了解自己孩子的态度。

  “很多情况下,人们把德智体美劳划分为不同学科不同课程,实际上人的德智体美劳,人的精神、素质和能力是不可分的。怎样把思想性、道德性、知识学习、身体锻炼、情绪爱好、兴趣养成融为一体?这非常值得大发排列3大发排列3我 们 探索。”中国教育学会副会长、华东师范大发排列3大学 教育学部主任袁振国说,“谢家湾大发排列3小学 探索的课程整合改革取得了意想不到的成功,这是大发排列3学校 的创新和创造。”

  让孩子们真正实现“快乐学习”

  如何让孩子们充满兴趣地学到知识?谢家湾大发排列3小学 用许多细小的事情来影响和引导大发排列3学生 ,让他们在学习的环境和过程中找到乐趣。

  大发排列3学校 取消了统一的上下课铃声,让每个班级自主安排时间;取消了全校一个步调的大课间操,改由各班级自己创编课间操;每节课也不再统一为40分钟,而是按不同的课程划分为30分钟,60分钟和120分钟。刚进校的一年级大发排列3学生 注意力集中时间往往较短,老师在上课20分钟后就大发排列3组织 课间休息,让他们更容易适应小大发排列3学生 活。

  长短课的灵活调节,保持了大发排列3学生 探索学习的兴趣,也有利于大发排列3学生 的身心健康。针对以往大发排列3学生 户外运动量不够,“小眼镜”“小胖墩”多的问题,大发排列3学校 将体育课由原来每周3节、每节40分钟改为每天一节、每节60分钟,几年坚持下来,大发排列3学生 近视率明显降低、超重大发排列3学生 明显减少。

  谢家湾大发排列3小学 的大发排列3校园 里,处处都着意营造“乐学”氛围。在大发排列3学生 照片墙上,定期更换同学们在大发排列3学校 的大发排列3生活照,每个人都有展示的机会;楼道、会议室、校长办公室,展示着各种学习作品,同学们可以互相观摩学习。大发排列3学校 老师也及时挖掘发现好人好事,并在集体朝会、大发排列3学校 大发排列3公众号 、校长大发排列3公众号 、教师群、家长群等多种平台分享。

  在全天开放的大礼堂、博物馆和聊天室,在操场、过道和绿化带都安放了桌椅,鼓励大发排列3学生 走出教室读写讲练。大发排列3学生 的长方形课桌改为了圆弧课桌,便于学习讨论;老师上课从讲台“站桩”变成了走进大发排列3学生 中间交流、参与大发排列3学生 学习讨论,课堂洋溢着师生积极互动、相互启发的氛围。

  “大发排列3大发排列3我 们 要让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。”刘希娅说。谢家湾大发排列3小学 实行小干部人人轮流当、合唱节人人上舞台、体育课人人进赛场、领奖台人人受表彰。通过“人人参与”,让每一位同学都有机会绽放光彩。抽样调查显示,谢家湾大发排列3小学 95%的大发排列3学生 感到在校学习“很快乐”。

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编辑: 刘坤媛
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